Kitabın asıl amacı, İstatistik Bölümü öğrencilerine simülasyon ile ilgili temel bilgileri vermek ve rasgelelik, yani gelişigüzellik içeren olguların modellenmesi sırasında istatistiğin ve istatistikçilerin de bir rolü olduğunu vurgulamaktır. Ön planda tutulan amaçlardan birisi de Deney, Model, Simülasyon kavramlarını ve Deney-Model-Simülasyon üçlüsündeki bağı örneklerle yerli yerine oturtmaktır. Ayrıca sunulan örneklerde, somut problemlere yaklaşımda gerekli bazı becerilerin kazandırılması da amaçlanmaktadır. Kitapta yer alan istatistik kavramlar ile özünden fazla ödün vermeden, istatistikçi olmayanlar için bir miktar istatistik bilgisi sunulması da amaçlanmaktadır.
Kitabın asıl amacı, İstatistik Bölümü öğrencilerine simülasyon ile ilgili temel bilgileri vermek ve rasgelelik, yani gelişigüzellik içeren olguların modellenmesi sırasında istatistiğin ve istatistikçilerin de bir rolü olduğunu vurgulamaktır. Ön planda tutulan amaçlardan birisi de Deney, Model, Simülasyon kavramlarını ve Deney-Model-Simülasyon üçlüsündeki bağı örneklerle yerli yerine oturtmaktır. Ayrıca sunulan örneklerde, somut problemlere yaklaşımda gerekli bazı becerilerin kazandırılması da amaçlanmaktadır. Kitapta yer alan istatistik kavramlar ile özünden fazla ödün vermeden, istatistikçi olmayanlar için bir miktar istatistik bilgisi sunulması da amaçlanmaktadır.
Taksit Sayısı | Taksit tutarı | Genel Toplam |
---|---|---|
Tek Çekim | 17,28 | 17,28 |
2 | 8,99 | 17,97 |
3 | 6,22 | 18,66 |
4 | - | - |
5 | 4,01 | 20,04 |
6 | - | - |
7 | 3,06 | 21,43 |
8 | - | - |
9 | 2,42 | 21,77 |
12 | 1,87 | 22,46 |
Taksit Sayısı | Taksit tutarı | Genel Toplam |
---|---|---|
Tek Çekim | 17,28 | 17,28 |
2 | 8,81 | 17,63 |
3 | 5,93 | 17,80 |
4 | 4,49 | 17,97 |
5 | 3,63 | 18,14 |
6 | 3,05 | 18,32 |
7 | 2,64 | 18,49 |
8 | 2,33 | 18,66 |
9 | 2,09 | 18,84 |
12 | - | - |
Taksit Sayısı | Taksit tutarı | Genel Toplam |
---|---|---|
Tek Çekim | 17,28 | 17,28 |
2 | 8,90 | 17,80 |
3 | 5,99 | 17,97 |
4 | - | - |
5 | 3,59 | 17,97 |
6 | - | - |
7 | - | - |
8 | - | - |
9 | - | - |
12 | - | - |